教师观点：家长是否参与督促孩子学习，可根据孩子情况决定

海口一教师林燕（化名）表示，平时她不会安排家长批改作业的，因为不是每个家长都能辅导孩子作业，再说批改作业也不是家长该做的事情。

家长该不该督促孩子学习？林燕认为，家长可根据自家孩子的实际情况来决定，如果孩子每天能够自觉完成课后作业及课后复习巩固，有良好的学习惯，家长可以不用太操心。如果孩子回到家里不写作业、不学习，总是玩手机或是看电视，又是“学困生”的话，家长肯定不能安心撒手不用管，应该要协助老师一起监管。

“孩子在小学阶段，我不会全盘丢给老师，家庭教育很重要，家庭是孩子养成良好习惯的重要场所。”林燕跟记者分享了自己的教育故事：孩子的父亲每天在完成的作业上签名，坚持了9年，孩子因为爸爸每天要看作业，所以每天都很认真完成作业……孩子现在读大学了，还经常提起这事，很感谢爸爸的辛苦陪伴。

孩子成长路上，老师和家长的辛苦陪伴，都不能缺失。林燕觉得，平时协助老师督促孩子认真学习、培养孩子主动学习的良好习惯，对孩子的成长很有帮助。但老师不能硬性要求，应该靠家长自愿去做。作为家长，平时应多关心孩子的成长，遇到困难的时候给予孩子帮助。

教育学者：厘清家校边界 建立平等的家校对话机制

“就我个人而言，我反对由家长来批改作业、修订错题，作业批改和错题修订是教师的职责，是教师了解学生、明确下一步教学重点和关键问题的基础性工作，而不应将工作转嫁给家长。”海南师范大学教育学院段会冬教授指出，因作业引发家校矛盾，其背后主要在于家校之间责任边界不清。哪些工作是教师的职责，哪些工作需要家长配合，并没有清晰的界定。这本身就容易导致双方互相推责。强调家校合作不能随意模糊彼此的责任边界，加之家校之间缺乏平等对话的机制，学校、教师占据话语权上的优势，导致部分家长有意见也不敢提，害怕小孩被穿小鞋，这并不是正常的合作状态。

段会冬说，学校一直强调要家长支持学校，那么学校也需要理解家长。家长也有本职工作去做，而且可能因文化水平受限，缺少辅导作业的专业知识与能力，无法像老师一样从专业的角度辅导孩子。

段会冬认为，要破解因作业而引发的家校之争，必须要有系统思维，单一举措很难达到理想的效果。一是要厘清家校责权，是谁的本职工作就该由谁来完成，来负责。二是要为教师减负，让老师可以专心教学，教师整天面对复杂繁琐的各种检查、评比和材料撰写工作，难以保证投身教学工作的时间，家校作业之争还将出现。三是形成良好的家校合作、家校对话的机制，以平等的对话促进家校合作向着健康的方向发展。无论家长还是教师都需明白，家校如果不能达成共识，只会让夹在中间的学生处境尴尬，而他们才是教育最该关注的群体。

据悉，省教育厅多次印发通知，规范教师布置、批改作业行为，严禁布置要求家长完成或需要家长代劳的作业。不久前，最新发布的《海南省中小学教师职业行为负面清单》中明确将不认真进行备课、授课、布置与批改作业、辅导学生等，被列入教师职业行为负面清单。

记者伍凤妹

（海口网11月4日讯）

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